“作文直通车第一期”阅卷印象

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文/老鼓捣汤正良2019.03.06 15:46字数(1781)阅读(1217)喜欢度(420)收藏(45)点评和评论(23)

“作文直通车”第一期原题:

这是一道可多角度立意行文的材料作文题。从“被拒绝”与主动看包两个多小时作对照谈世风、人心、素养等;从“看一下包”到“两个多小时才回来”,二者的角度谈守信、礼数;从大师看包谈文明、友善、师道之类,或者合而谈和谐;皆可视为“符合题意”。而能上升到传统文化之“敬”“礼”“境”“品”,上之。

一个小遗憾,事情(流传多个版本)发生在上世纪八十年代初(有种说法,新生为孔庆东,入学时间为1983年),季先生也已仙逝十年,由于材料中缺少交代,一些“考生”以当下所发生而观之,论之。


本次阅卷,十位阅卷老师均为湖南高考阅卷骨干老师(小组长以上)。按照高考阅卷程序,先拟出“细则”,给出“标杆”;根据经验,以全国一般性水平为评判依据;考虑到没有时间限制,可能查阅资料,适当提高了一点标准。

从十位老师的评卷结果看,人评分与近两年湖南高考作文吻合,各分数段呈正态分布:

本次阅卷,我评阅62篇,与本次整体阅卷数据也是基本吻合的(人均分难得这样一致):

应该说,这个人均分与分数段分布的结果都是很好的,作文拉开距离,有利于选拔,有利于激发作文教学积极性。不过,高考作文评卷通常没有实现这个数据,往往是中间大两头小,分数七成以上集中在38~48这个区间。


以个人所阅62篇作文谈谈阅卷印象,权作管窥。

虽然一类卷占到了26%,其中有极好的文章,但不及格文章占到15%,这还排除了场上急就章因素,如果“考生”(交卷学生)身份都是高三,眼见就要“入闱”,却仍然存在诸多决不能小觑的问题。

拣几个主要问题说说。

一、不顾及写作缘起。

命题要求“据此”“引发讨论”,“此”即材料所述,中心在“请人帮助被拒”与季先生“主动为新生看包”,这是写作缘起。也就是说,这种命题形式,须有简述材料(可只简要引述自己有“感触”的部分),分析材料,提出观点(感触)。可一些同学叠床架屋,另起炉灶,只是将原材料作为了与几个例证并列的一个例证。

更有甚者,虽所谈与材料有一定关系,但全文只字不提原材料。这种作文,阅卷场上有可能被判作“基本符合题意”,也有可能被判作“偏离题意”(没有“据此”行文),或判作“宿构”“套作”。如果是后面两种情况,依照评卷“题意为先”的原则,“题意”判为四等,即“内容”项为四等(5分),文采结构再好,表达项也不能“跨等”打分,只能打到三等(10分),发展等级不给分,也就是说,这种作文撑死也只有15分。一着之失,满盘皆输,慎之!

二、文体意识不强。

命题问“你有怎样的感触与思考”,要求“引发讨论”,显然,必须“明确文体”写成议论文。所谓议论文,文章大部分文字是议论性文字,这是一个基本属性。但是,有些文章将原材料添油加醋进行描写演绎,其中一篇文章,近五百字推演铺陈原材料,后面三百多字分析论证,这是典型的“不符合文体要求”。还有一种情况,引用实例大段描述,一个实例三百余字的描述,其中一篇文章,三个事例六百多字的叙述,文章差不多都成了转述事例,这种情况,也只能视作“基本符合文体要求”。

三、结构意识不强。

有的文章本论部分不讲衔接,缺乏必要论证,基本上就是戴个帽子然后帽子底下叙述事例,成了事例的堆砌。

有的文章没有落脚现实(自我或自我群体),全文只是泛泛而论,不解决实际问题。

有篇文章,前面近七百字,还只是摆社会之冷漠现象及其原因,占用了论证如何以温暖取代冷漠的篇幅。

有篇文章,全文四段,首段三百余字,末段三百余字,中间有一段四百余字,这种情况,是很容易被阅卷者忽略大段文字中的有效信息的。

有些文章,主体部分好用排比段落行平列结构,但平列之中又含包容交叉关系。

四、一些常识性问题。

不懂得文章是脱离于原材料的独立存在,在没有简要引述原材料的情况下,文章凭空出现“这位老先生”“材料中可见”,读者不明所以。

议论文用既不是话题也不是观点的单个词作标题,如“看包”“素质”“诚信”之类。

用例似是而非,如,用鲁智深野猪林救林冲例证助人为乐,用陈嘉庚例证高学历中大有高素质的人在,用袁隆平例证平凡人生……这种情况很多。


阅卷时没有做笔记,拣印象深的说了这些。一成半的不及格文章,可见问题还很严重。

我所阅62篇文章,评了一篇满分,贴出来供“考生”揣摩。

说明:一、高考阅卷中,满分作文是要经过核心组集体评审的,这篇满分作文或许有个人偏爱的成分在;二、未经作者授权,作者如果不同意,请私信我,马上撤除。

文章最后由 老鼓捣汤正良(作者) 编辑于2019.03.14 12:06查看所有编辑记录
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