学生来信摘录及读信感言

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文/胡岭2019.04.11 09:29字数(3046)阅读(998)喜欢度(170)收藏(2)点评和评论(7)


   

   时常收到已经毕业的学生寄来的信,在这些信件中,他们跟我讲大学生活,讲自己的理想目标,跟我探讨人生价值和名家思想,也有些同学在信件中回顾与我交往的点点滴滴,以一种朋友的身份对我曾经的言行进行点评。在这里我摘录一二,并谈谈自己的读信的感受。


一、一杯茶的魔力


考试成绩一出来, 我唯一的念头就是不想读书了,但是我也知道父母绝不会这样放任我的。于是,我找您聊天。您说,没有必要为一次考试这么伤心。我说,考了这么多次没有一次考好过。您说,离高考还有这么长的时间,只要坚持就一定会有效果的。我说,我也一直这样鼓励自己,但还是停步不进。……你看着我,似乎无计可施,而我也似乎悲凉到了极点:本来想从您这找到使自己继续把书读下去的理由,但是你说了很多,我都将其堵回去了,我感觉到,我自己救不了我自己,您也救不了我。这时候,您起身,缓缓的走到办公桌边,弯下腰,从柜子里拿出一个一次性的杯子,然后又从茶叶盒里倒出一些茶叶放进杯中,紧接着倒进开水。你把一杯滚烫的茶端到我的面前,热气蒸腾,茶叶在水中跳着轻盈的舞蹈,散开又聚拢。从小学到高中,好像还从来没有班主任给我倒过茶,看着这杯茶,我突然感到非常愧疚,我想,像我这样一次次把老师的话堵回去的学生是否能够承受起这杯茶,像我这样一个想放弃学业的人是否值得老师亲自给我倒茶。您说,刚才说累了,喝杯茶休息一下。确实,刚才我说了很多,无奈的话,泄气的活,沮丧的话,伤心的话,自暴自弃的话,面对这杯茶,似乎该说的话,我都已经说完了。同时,我也明白,说完之后我还得面对学习。事情过去了很久,但我还在一直问自己,一杯茶的魔力难道有这么大。


读信感言:面对学生内心的抗拒,我的每一句话都显得苍白无力,我想最大程度的体现自己作为教师的价值,帮助他摆脱消极情绪,但又在每一次交锋中落败下来,成了完全的被动者。而我倒茶的举动,也只是一种掩饰尴尬的行为,但在无意中软化了学生的抗拒意识,从而走进了学生的内心世界。那么这一杯茶倒底代表什么呢?我想,它应该是一种情感的载体,许多人习惯把情感以语言的形式加以表达,结果显得过于空泛,失去应有的冲击力和感染力,但这一杯茶,以及倒茶的整个过程变成一种情感的渲染,使学生在无声中感受到关注,感受到他人的付出,而自觉的放弃原有的错误的观念。读这一封信,让我知道了,有时候确是无声胜有声。


                        二、一席即兴的话


   老师,那一刻我对您真的是很失望。晚自习刚上课,你走进教室,教室的后面脏兮兮的,不仅有丢得乱七八糟的餐巾纸,还有不知道是谁喝了一半的饮料,洒了一地。你走上讲台,看起来很生气,你的声调也出人意料的高:“看看教室像什么样子,呆在这样的教室里学习,难道很舒服?一直强调让大家形成良好的卫生习惯,但是大家却充耳不闻,把教室的每一个角落当成垃圾场,我不相信在这样的环境里大家能够很好的完成学习任务。”你越讲越生气,有点忘乎所以:“不知道这些纸屑是谁丢的,这饮料是谁洒的,举起手来,让同学们看看。”听了你的这一席话,我的心凉了半截,虽然我与这件事情并没有关系,但是你当众指责,甚至想让人出丑的举动,足以让我失去对您的信任。随即,后排有三位同学举起手来,是班上经常违纪的同学,他们把手举得高高的,还哗众取宠的左摆右摇,同学们轰堂大笑,我也笑起来了,我不知不觉的站在了这三位同学一边,并对他们的软反抗表示认可。您的脸色稍稍有点异常。这时你停了停,又说:“本来,我只是就事论事,并没有留出时间让这几位同学举手,但是这几位同学还是行动迅速的举起手来了,这使我想起自己读小学的时候,砸坏了教室的玻璃,老师让班上同学承认,我始终没有承认,这也成了我心中不可抹去的阴影。今天这三位同学举手承认的勇气让我觉得很惭愧。同时,我也认为有了这份勇气,那么改正错误的速度就会像承认错误一样快。”听了您的话,我觉得你调整自己,让自己从刚才激动的情绪中走出来了,不但没有批评那些同学,反而通过贬低自己来肯定他们的优点,并很巧妙的提出期盼。后来一下课,那些同学就把整个教室打扫得干干净净,我想他们也应该像我一样受到了震动。


读信感言:在某种程度上而言,教师也是小小的公众人物,因为他们所面对的是一群学生,那么他们的每一句话,每一个举动,都可能暴露在学生面前,成为学生评价的对象。而这一封信就像一面境子一样,让我看到了自己情绪的一系列变化,先是激动,再是尴尬,最后恢复理智。我一方面非常庆幸自己能够以一个巧妙的转身摆脱了了负面的影响,重新确立自己在学生心中的权威地位,另一方面这封信让我意识到,学生并不是懵懂不更事的人,他们也在用心思索每一件事情,包括老师的一举一动,一言一行,一个言语举止过于随意的老师可能在无形中被学生否定掉,而不能形成任何正面的影响。




三、一次有意的忽略


那天,你找我,让我打个电话回家。我也很快明白,前一天,我因为自己考得不好,打电话向妈妈倾诉,结果越讲越伤心,一赌气就把电话挂了。所以,我想肯定是妈妈和您联系了。不过,你除了告诉我要我打个电话回家外,就没有再讲什么。我想,妈妈肯定没有跟您讲前一天发生的事情。我最终还是没有打电话回家。接下来的几天里我一直心情不好,一闭上眼睛就是几个让人烦心的分数。说实话,我一开始不想让您知道这件事情,所以我想到妈妈没有告诉您,我还觉得很庆幸,但持续几天后,我又极度希望您找我聊天,开导一下我。以前我每次心情不好的时候,你都会看出来,并和我聊聊,而且聊完之后,我都会感动一种内心的畅快。这一次看样子是等不到你的援助了。到第五天的时候,我告诉自己再这样下去,肯定会垮掉的,于是,我暗暗下决心一定要在今天笑起来。如愿以偿,我笑起来了,面带微笑和同学交谈,面带微笑的和老师打招呼……我发现自己并不需要父母老师的开导就能够笑起来,而且笑起来竟然这么简单。晚上,你找我了,笑着说,心情不错啊!我有点莫名其妙。你接着说:“其实那天你妈妈把你的情况告诉我了,要我好好的安慰一下你。但是我想,这一次安慰了你,下次又怎么办呢?没有一个人可以安慰你一辈子的。所以我咬了咬牙,下定决心尽可能让你自己走出情绪的困扰。你的笑容证明你自己完全可以调整好自己,但是以后你要学会及时调整自己,快速调整自己,这样才能更好的应对各种种样的困难。”这时,我才恍然大悟,你的忽略背后其实是“别有用心”的教育。


读信感言:这名学生经常出现情绪的波动,因此受到她原班主任的高度关注。我在刚接手这个班时,也找她聊过几次,隐约感觉她在把握自己的情绪上没有自信,对父母老师有很强的依赖性。而这一次我是铁定了心去忽略她。但在具体的执行的过程中,我还是忐忑不安,深怕她无法调整好自己,长时间处于情绪低落中而引发更大的心理问题。所以,我每次进入教室的时候,都会时不时看她一眼,直到她笑起来那一天,心里的石头才最终落下去。读了这名学生的信,我也就彻底放心了,因为她已经完全领悟了我的意图。她现在身在大学,相信烦心的事实并不会少,但是,只要懂得调整自己,应该每一天都是晴空万里。这一次有意的忽略也让我体会到,有些时候牵着学生的鼻子走,结果让学生失去了自己走的能力,适当的放手,忽略他们,则可能让他们自立于挫折困境中,而不败于人生。


其实读这些信,就是在学生的帮助下反思过去,做得好的,做得不好的,以学生的内心为平台,一一的呈现在自己的眼前,从而更有利于自我与学生之间形成关于班级管理的交流和沟通,使自己进一步提升自身的管理水平和处理师生关系的能力。

文章最后由 没有名字你是要上天吗 编辑于2019.04.11 12:20查看所有编辑记录
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胡岭
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